PENGARUH MEDIA SMART BOX TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V IPAS DI SDN 011 BUKIT PEDUSUNAN KECAMATAN KUANTAN MUDIK
DOI:
https://doi.org/10.62667/begibung.v3i3.196Keywords:
Smaert Box, hasil belajar, IPASAbstract
Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional dan kurangnya media pembelajaran yang menarik. Berdasarkan teori pembelajaran konstruktivistik, proses belajar akan lebih efektif apabilasiswa terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran melalui media yang interaktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen semu (quasi-experimental) dan desain one group pretest-posttest. Instrumen pengumpulan data meliputi tes tertulis, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa setelah menggunakan media Smart Box, yang dibuktikan melalui uji paired sample t-test. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa media Smart Box berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V di SDN 011 Bukit Pedusunan.
Downloads
References
Akhiruddin. (2020). Teori Hasil Belajar Siswa. Bandung: Alfabeta.
Aminah, N., & Yusnaldi. (2024). Efektivitas Media Smart Box dalam Pembelajaran IPAS. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 10(1), 33–41.
Anjarwati, R., Susilowati, E., & Hidayah, N. (2022). Hasil Belajar dan Faktor Penentunya. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 112–120.
Anggita, D., Yulianti, L., & Sari, N. (2023). Integrasi Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 9(2), 59–66.
Aryanto, T., Rahmadani, E., & Sutisna, M. (2021). Tujuan Pendidikan Nasional dan Implikasinya. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(3), 287–295.
Asmara, D., Rini, A., & Pitaloka, A. (2023). Faktor- Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 5(1), 21–30.
Astuti, R. L., Saputra, A., & Rahayu, M. (2024). Metode Konvensional dan Dampaknya terhadap Hasil Belajar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 8(1), 15–22.
Daniyati, A., Widodo, H., & Lestari, P. (2023). Peran Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 45–52.
Efendi, R., & Ningsih, S. (2020). Interaksi Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 18–26.
Faizah, R., & Kamal, S. (2024). Strategi Pembelajaran Aktif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 9–17.
Handayani, R., Siregar, E., & Damanik, F. (2024).Desain Media Smart Box untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Media Pendidikan, 7(2), 77–85.
Hasibuan, N., Rizal, M., & Hartati, E. (2024). Kelemahan dan Tantangan Penggunaan Media Smart Box. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 6(1), 42– 50.
Halik, A. (2024). Analisis Keterlibatan Guru dalam Penggunaan Media Pembelajaran. Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 8(1), 23–30.
Heldayani, R., Sari, D. R., & Rahayu, T. (2022). Klasifikasi Media Pembelajaran untuk Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi dan Media Pendidikan, 5(2), 101–108.
Haptanti, E., Rukmini, D., & Wibowo, T. (2024). Jenis dan Fungsi Media dalam Pembelajaran Dasar. Jurnal Pendidikan Interaktif, 10(1), 66–73.
Kusuma, H., Pratiwi, S., & Permana, D. (2024). Konsep IPAS dalam Kurikulum Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Terpadu, 12(1), 35–43.
Maharani, F., Santoso, I., & Wahyuni, L. (2024). Keunggulan Media Smart Box dalam Pembelajaran Interaktif. Jurnal Media Inovatif Pendidikan, 9(1), 29–36.
Maknun, A. (2017). Ekologi dan Interaksi Makhluk Hidup. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Maulidina, L., Putri, F., & Nabila, R. (2025). Penerapan Smart Box dalam Pembelajaran IPS Fase
A. Jurnal Pendidikan IPS, 11(2), 88–95.
Meilani, T. (2017). Indikator Hasil Belajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Nugraha, R., Fadillah, Y., & Rini, S. (2024). Smart Box untuk Mengembangkan Berpikir Kreatif Siswa SD. Jurnal Inovasi dan Kreativitas, 10(1), 58–65.
Nurfadhillah, A., Kurniawan, B., & Syahrul, M. (2021). Peran Guru dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di SD. Jurnal Kependidikan Dasar, 7(1), 44–52.
Paratiwi, R., & Ramadhan, E. (2023). Pengintegrasian Ilmu Alam dan Sosial dalam IPAS. Jurnal Kurikulum Dasar, 8(2), 95–101.
Pitaloka, A., Handayani, W., & Siregar, Y. (2022). Lingkungan Belajar dan Dampaknya terhadap Hasil Belajar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 5(1), 33–40. Polinda, S. (2023). Konsep dan Implementasi Media Smart Box di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Media Pendidikan, 6(2), 54–60.
Pratama, A., Nugroho, B., & Rahman, A. (2024). Efektivitas Media dalam Pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan Terintegrasi, 10(1), 22–30.
Ramadani, N., Siregar, L., & Tanjung, H. (2023). Media Pembelajaran Interaktif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Teknologi, 7(1), 17–24.
Radiusman. (2020). Evaluasi Pembelajaran Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Setyosari, P. (2024). Strategi Efektif Pembelajaran Dasar. Jurnal Strategi Pendidikan, 8(1), 71–78.
Septiana, R., & Winangrun, T. (2023). IPAS dan Implementasinya di SD. Jurnal Kajian Kurikulum dan Pembelajaran, 6(2), 49–56.
Sinaga, B. (2023). Pemahaman Konsep Ekologi di Sekolah Dasar. Jurnal Sains Dasar, 5(1), 11–18.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sudarto, S., Mulyani, R., & Indra, R. (2024). Pengaruh Media Smart Box terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(1), 60–67.
Sukaryanti, E., Sari, N., & Fauziah, H. (2023). Penerapan Smart Box untuk Meningkatkan Minat Belajar. Jurnal Pendidikan Kreatif, 9(2), 73–80.
Sumiyati, R., Fitri, A., & Rahmawati, T. (2025). Pengaruh Media Smart Box terhadap Hasil Belajar PPKn. Jurnal Pendidikan Dasar Pancasila, 12(1), 90–98.
Widjayanti, M., Lestari, H., & Nugroho, A. (2024). Peranan Media dalam Peningkatan Kompetensi Siswa. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 8(1), 55– 61.
Wulandari, S., Fadila, R., & Hidayat, N. (2024). Konsep dan Tujuan Pembelajaran IPAS di SD. Jurnal Integrasi Kurikulum, 9(1), 26–33.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Cica Monika, Laili Rahmi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CC Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0
